En las últimas dos décadas, proporcionar un entorno de formación seguro en las escuelas se ha vuelto cada vez más importante. Este periodo ha visto un aumento de las preocupaciones por la seguridad escolar, especialmente en Estados Unidos, con casos de tiroteos escolares de alto perfil, incluidas las tragedias de Columbine y Sandy Hook, que han dejado un profundo impacto.
Safe and Sound Schools, una organización creada después del tiroteo de Sandy Hook, desarrolló un marco diseñado para proporcionar un enfoque integral y viable para crear entornos escolares seguros. El marco para la planificación integral de la seguridad escolar está estructurado en torno a seis pilares clave, lo que garantiza una estrategia integral que aborda varios riesgos y desafíos potenciales. Los pilares incluyen:
- Salud mental y conductual
- Salud y bienestar
- Entorno físico y cultura escolar
- Clima y comunidad
- Operaciones y gestión de emergencias
- Liderazgo, legislación y política
Es importante señalar que las escuelas deben abordar todos los aspectos del marco de trabajo para salvaguardar sus instalaciones y que cada escuela es única. Este artículo se centra en uno de estos pilares: el entorno físico. Proporciona información general sobre cómo la guía de Partner Alliance for Safer Schools (PASS) K12 ayuda a las escuelas a tomar decisiones más inteligentes sobre los elementos de seguridad física para proteger a los alumnos, a los profesores y al personal.
Mejora de la seguridad de las escuelas con PASS
Fundada en 2014, PASS se creó para proporcionar unas directrices exhaustivas y mejores prácticas para mejorar la seguridad de las escuelas K-12 en los Estados Unidos, pero estas directrices se han utilizado en todo el mundo. A través de la colaboración con administradores escolares, funcionarios de seguridad pública, profesionales de la seguridad, alumnos, padres y otras partes interesadas, PASS tiene como objetivo educar a los responsables de la toma de decisiones sobre cómo mejorar la postura en materia de seguridad de su escuela.
La directriz PASS K12 tiene como objetivo abordar dos cuestiones fundamentales:
- ¿Qué debo hacer?
Este enfoque se centra en identificar las acciones, políticas y procesos específicos que las escuelas deben implementar en función de una evaluación de riesgos de esa escuela. Incluye el desarrollo de planes de seguridad integrales, el establecimiento de protocolos de emergencia y la adopción de las mejores prácticas en seguridad escolar. - ¿Cómo lo hacemos?
Esto permite abordar los aspectos prácticos de la implementación de la acción identificada en la primera pregunta. Incluye orientación sobre la implementación de medidas de seguridad física, la integración de tecnología y la formación. También proporciona un enfoque colaborativo que incluye a todas las partes interesadas, como las fuerzas del orden, el personal escolar, los alumnos y la comunidad.
Al responder a estas preguntas, los administradores pueden desarrollar un plan claro y viable para mejorar la seguridad de sus escuelas.
Desglose de las directrices
La directriz PASS K12 está redactada para ser comprendida por un gran número de partes interesadas. No es necesario ser un profesional de la seguridad para obtener información y valor. Se divide en tres áreas claramente definidas: «Capas», «Componentes» y «Mejores prácticas».
- Capas
La mayoría de los implicados en la educación entienden que las capas constan de lo siguiente: «Distrito», «Perímetro de la propiedad», «Perímetro del aparcamiento», «Perímetro del edificio» y «Perímetro interior del aula».
Habrá aspectos de un plan de seguridad integral que se implementará en todo el distrito escolar, pero los edificios individuales pueden tener implementaciones diferentes para las otras capas en función de las circunstancias de cada escuela. Un ejemplo sería el perímetro de la propiedad en una escuela en el extrarradio en comparación con una en una ciudad.
- Contenido del kit
La directriz identifica siete componentes diferentes que se aplican a cada una de las capas. Los componentes se consideran viables e incluyen lo siguiente:
- Políticas y procedimientos
- Personas (funciones y formación)
- Arquitectura
- Comunicaciones
- Control de acceso
- Videovigilancia
- Detección y alarmas
Los componentes no se entienden tan universalmente como las capas, ya que la mayoría se refieren a una tecnología de seguridad específica con la que algunas partes interesadas pueden no tener experiencia. Cada uno de ellos se define en la directriz de una manera que se entiende fácilmente y se aplica directamente al entorno escolar para proporcionar contexto.
- Mejores prácticas
Se utilizan las mejores prácticas para cada componente, aclarando y respondiendo a las preguntas planteadas anteriormente: ¿Qué debemos hacer y cómo debemos hacerlo?
Un ejemplo de una buena práctica para el componente «Comunicación» sería tener un sistema de difusión que pudiera proporcionar anuncios a todas las áreas comunes y aulas de toda la escuela. Se identifican cientos de mejores prácticas en las siete capas, y cada una tiene una narrativa que explica de qué se tratan y por qué son importantes para las escuelas.
Mejores prácticas para la videovigilancia en escuelas
Existen varias buenas prácticas básicas para implementar la videovigilancia en las escuelas. La siguiente imagen se toma directamente de la guía y muestra la capa de todo el distrito para el componentede videovigilancia y las mejores prácticas identificadas. También verá una secuencia escalonada que define la capacidad creciente de Nivel Uno a Nivel Cuatro.
El nivel uno es fundamental y debe aplicarse a la mayoría de, si no a todas, las escuelas en función de la evaluación de riesgos. El nivel cuatro solo puede aplicarse a algunos distritos escolares en función de las necesidades y el presupuesto.
- Primer nivel
Cada escuela debe tener una «Política de uso y conservación» documentada para la videovigilancia que defina durante cuánto tiempo se almacena el vídeo y quién tiene acceso a él. Esto, junto con la incorporación de la videovigilancia en los planes de respuesta ante emergencias y la participación o acción de las fuerzas del orden, se consideran mejores prácticas de nivel uno.
- Segundo nivel
A medida que avanzamos hacia el nivel dos, vemos la «Estandarización de cámaras», que ayuda con el mantenimiento del ciclo de vida y el tiempo de actividad de los sistemas. No todos los distritos necesitan hacerlo o tienen el presupuesto disponible para hacerlo, por lo que es una buena práctica de nivel dos.
No obstante, un punto importante que se debe tener en cuenta aquí es que algunos distritos tienen muchos modelos de cámara distintos entre diferentes fabricantes de una escuela a otra. A menudo, estas escuelas tienen plataformas de grabación de software distintas, lo que puede dar lugar a un problema de formación del personal o a un problema de compatibilidad del software de eventos entre escuelas. La estandarización de esta tecnología de vigilancia puede ayudar a abordar este problema.
- Tercer nivel
Lo ideal es que un distrito disponga de una solución de grabación para formación y pueda tener acceso a cada escuela de forma unificada. Esta es una propuesta aún más costosa y puede considerarse no esencial, por lo que se sitúa en el nivel tres.
- Cuarto nivel
Finalmente, llegamos al nivel cuatro, que se define como tener un «Centro de operaciones de seguridad» que cuenta con personal 24/7 con profesionales de seguridad capacitados que tienen acceso al vídeo de todas las escuelas, así como a una serie de otros componentes (tecnologías) que se utilizan para abordar de forma proactiva los incidentes de seguridad y protección a medida que ocurren.
Crear un entorno de aprendizaje seguro es fundamental para la formación adecuada de nuestros niños y requiere un enfoque integral en múltiples disciplinas. El marco de seguridad identifica esas disciplinas, siendo la seguridad física una de las que aborda la directriz PASS K12. No hay una respuesta correcta que resuelva los dilemas a los que se enfrentan las escuelas actualmente, pero ambas organizaciones pueden ayudar.
Si necesita financiación o ayuda con su escuela en los Estados Unidos de América, visite https://www.americas-comms.axis.com/education_grants.
